Um professor universitário dos Estados Unidos criou uma “armadilha” para identificar alunos que usavam inteligência artificial para responder sua prova: ele inseriu um comando invisível no enunciado, que só seria captado por quem copiasse o texto para ferramentas como o ChatGPT. O resultado foi que 32 dos 35 estudantes da turma entregaram redações com frases marcadas e completamente sem sentido e acabaram reprovados na avaliação.
A experiência rapidamente viralizou nas redes sociais. Os vídeos publicados pelo historiador Jason Gibson, professor da Alcorn State University, no Mississippi, ultrapassaram milhões de visualizações no TikTok e fizeram o caso ganhar destaque em veículos de comunicação de diferentes países, fazendo com que ele também tenha sido procurado por vários deles, segudo ele próprio relatou. O docente também passou a produzir novos conteúdos em suas redes sociais para comentar o episódio e ampliar o debate sobre o uso da inteligência artificial no ensino superior e os desafios enfrentados por universidades e professores. Segundo ele, o objetivo não era reprovar ninguém, mas fazer com que os alunos também observassem que não estavam sequer relendo as respostas que entregavam.
— Eu não sou anti-IA. Eu sou contra contornar o aprendizado. Porque existe uma diferença entre usar a ferramenta e permitir que a ferramenta faça o processo inteiro para você. Não é um debate sobre usar a IA no trabalho, mas de os estudantes explicarem, definirem e articularem suas próprias ideias. Porque no fim das contas, educação é usar a sua mente, não a mente artificial — argumentou Gibson em um dos vídeos publicados na sua conta de TikTok.
A atividade realizada pelo professor consistia na produção de uma redação sobre a Revolução Industrial. No enunciado disponibilizado on-line, Gibson escondeu uma instrução escrita com letras brancas sobre um fundo branco, tornando-a invisível para quem apenas lesse o texto normalmente.
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