Com o avanço da inteligência artificial nas escolas e universidades, os professores têm desenvolvido estratégias cada vez mais criativas para identificar quando a IA está sendo usada de forma inadequada em provas e trabalhos. Recentemente, um professor dos Estados Unidos viralizou nas redes sociais ao revelar que reprovou 32 dos seus 35 alunos após criar um truque que permitiu detectar quem havia utilizado IA durante uma avaliação.
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O caso foi compartilhado pelo historiador Jason Gibson, professor da Alcorn State University, no estado do Mississippi (EUA), em uma série de vídeos publicados no TikTok. Segundo ele, seus alunos deveriam escrever uma redação sobre a Revolução Industrial em uma prova online. Desconfiado de que os alunos poderiam utilizar inteligência artificial para concluir a tarefa, Gibson utilizou o truque do comando oculto.
A “armadilha” consistia em esconder um comando no enunciado da prova, tornando-o invisível para os alunos ao usar letras brancas sobre um fundo branco. Apesar de imperceptível para quem lia a prova, a instrução podia ser identificada por ferramentas de IA. O comando orientava que a palavra “Madagascar” fosse inserida em algum trecho da redação de uma maneira que não fizesse sentido com o tema proposto.
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A estratégia deu resultado. Os alunos que escreveram a redação por conta própria não foram afetados pelo comando oculto. Já aqueles que copiaram e colaram o enunciado em plataformas de IA generativa, como o ChatGPT e o Gemini, enviaram também a instrução escondida, que acabou influenciando o texto gerado pelas ferramentas.
Como consequência, 32 dos 35 estudantes da turma entregaram redações com a palavra “Madagascar” inserida em trechos sem qualquer relação com Revolução Industrial e foram reprovados. Segundo Gibson, o mais surpreendente foi que os alunos sequer revisaram o conteúdo antes da entrega. “Ficou mais do que óbvio que eles nem releram as respostas”, disse em um dos vídeos.
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Aluna reverte reprovação
Depois de corrigir as redações, o professor comunicou à turma os motivos das reprovações e informou que qualquer aluno que se sentisse prejudicado poderia contestar a decisão. Dos 32 alunos reprovados, apenas dois entraram em contato. Uma das alunas conseguiu reverter a reprovação após explicar que utilizava o modo escuro no navegador e, por isso, conseguiu visualizar o comando oculto, escrito com letras brancas, durante a prova.
Gibson afirmou que seu objetivo não era reprovar os estudantes e refletiu sobre os desafios trazidos pelo uso da inteligência artificial na educação. “Vocês não sabem quais são as melhores práticas para lidar com IA no ensino. Eu também não sei. Estamos todos tentando inovar, implementar soluções e, ao mesmo tempo, preservar algum nível de integridade acadêmica”, declarou.
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Uso de inteligência artificial nas universidades brasileiras
Embora o Brasil ainda não tenha uma regulamentação nacional sobre o uso da inteligência artificial na educação, algumas universidades já têm criado normas próprias para orientar o uso dessa tecnologia. Um exemplo é a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), que definiu, neste ano, nove diretrizes para regulamentar o uso da IA generativa em atividades acadêmicas e administrativas, com foco em princípios éticos e boas práticas.
Entre as recomendações está a de que a IA generativa seja utilizada como ferramenta de apoio, e não como substituta da produção intelectual humana. Segundo as diretrizes, a contribuição intelectual principal e a versão final de qualquer trabalho acadêmico, científico, técnico ou administrativo devem ser de autoria humana, enquanto a IA pode ser utilizada para auxiliar na elaboração e organização de conteúdos. O documento também determina que o uso da IA seja declarado de forma explícita em trabalhos acadêmicos, relatórios, artigos, documentos administrativos ou qualquer outra produção intelectual, por meio de nota de rodapé, seção específica ou mecanismo equivalente.
Em maio de 2026, o Conselho Nacional de Educação (CNE) deu um passo importante para regulamentar o uso da inteligência artificial no ensino brasileiro ao aprovar as primeiras diretrizes oficiais sobre o tema. O texto já foi submetido a uma consulta pública e será analisado pelo plenário do Conselho antes de seguir para homologação pelo Ministério da Educação (MEC).
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